ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА с малышами
Недавно подруга спросила меня, что можно было бы делать, чтобы улучшить звучание речи и произношение ее 2,5 годовалого сына (хотя ее сынок и без того во всю болтает, не без ошибок, конечно, но многие детки в его возрасте не могут сказать простую фразу из двух слов). Я подумала и составила небольшой перечень упражнений и рекомендаций, чем и хочу поделиться.
Малышей до 3 лет можно обучать мимическим движениям. Останавливаться на этом не буду. Хорошая подборка у Н.В. Нищевой «Веселая мимческая гимнастика». Кроме этой книги, можно самим сделать карточки с изображением разной мимики, прикрепить к палочкам из-под мороженого и играть с ребенком; или можно сделать из картона кубик, на каждой грани которого нарисованы лица с разной мимикой (например, удивление, хмурение, надутые щеки, втянутые щеки, подмигивание, выпяичвание нижней губки и т.д.), только сам кубик нужно чем-нибудь заполнить для утяжеления.
Зачем нужна мимическая гимнастика? Да просто для того, чтобы укреплять и развивать подвижность лицевых мышц.
Теперь об артикуляционной гимнастике.
Основа чистого звукопроизношения – артикуляционная гимнастика… и, как ни странно, общение со своим чадом.
Проводить артикуляционную гимнастику (АГ) надо ежедневно (не менее 2 раз в день) в течение 3 — 5 мин, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились прочными. Выполнять упражнения следует неторопливо с максимальной амплитудой (т.е. если сказано открыть рот, то нужно открыть как можно шире и т.д.).
За один раз дается 2 — 3 упражнения; новые упражнения добавляются только когда закрепятся предыдущие упражнения, ну или когда малышу надоест выполнять одни и те же; но в этом случае, чтобы одни и те же упражнения не приедались, нужно использовать разные приемы их подачи – об этом ниже. Из выполняемых 2 — 3 упражнений новым может быть только одно, остальные два даются для повторения и закрепления.
АГ необходимо выполнять сидя, т.к. в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Сначала мама показывает малышу упражнение, затем малыш и мама делают вместе перед зеркалом, после мама читает стишок малыш выполняет, а мама следит за правильностью и точностью, поправляя малшы при необходимости.
Основной комплекс (взяла из книги А. Кирий «Логопедические игры для малышей»):
1. Рыбка: спокойно, широко открывать и закрывать рот, при этом нужно еще и улыбаться; после нескольких повторений введите сопутствующее движение: соединять и разводить четыре пальца ладони с большим пальцем, как бы открывая рот, делать нужно в такт открыванию-закрыванию ротика; это и последующие упражнения интереснее выполнять со стихотворным сопровождением.
Рыбка ротик открывает,
Что-то нам сказать желает.
2. Улыбка: улыбнуться, показав зубки; далее предложите малышу игру «Прятки», возьмите какую-нибудь игрушку, например котенка, и скажите: «Смотри киса спряталась (убрать за спину), и мы спряцем свои зубки, закроем их губками. А вот киса показалась – улыбнемся ей,» - повторите игру 3 – 4 раза;
3. Слоник: вытягивание губ вперед трубочкой, сопутствующее движение – собрать все пальцы руки в пучок;
Хобот вытянув вперед,
Слон из речки воду пьет.
4. Киса: рот открыт, губы в улыбке; широким языком «облизываем» блюдце; выполнять 6 – 8 раз;
Мы поможем киске
Облизать всю миску.
5. Лягушка: положить и удерживать широкий язык на нижней губе, пока мама читает стишок. Следите, чтобы язычок не дрожал; сопутствующее движение – раскрытая ладошка;
На обед себе лягушка
Ловит комара и мушку.
6. Мишка-сладкоежка: широким языком облизываем сначала верхнюю губу, затем нижнюю; сопутствующее движение то же, что и в упражнении «Киса»;
Мой мишутка любит мед,
Как увидит, так лизнет.
7. Обезьянка: язык спокойно лежит на нижней губе, шлепать по нему верхней губой, произнося «пя-пя-пя»; сопутствующее движение – пальцами одной руки постукивать по ладошке другой руки;
Обезьяна-озорница
Может целый день дразниться.
8. Орешек: дотрагиваться кончиком языка до внутренних сторон левой и правой щек; сопутствующее движение – сжимать попеременно каждую ручку в кулачок;
А у белки за щекой
Орешек круглый и большой!
9. Лошадка: цокать язычком, при этом можно поиграть в игру: «Давай покажем с тобой цирковую лошадку. Вот она выходит на сцену, улыбается, и ты улыбнись. Лошадка идет медленно, цокая копытми. Покажи, как медленно цокает лошадка. А теперь лошадка пустилась вскачь. Покажи язычком, как быстро скачет лошадка,» - чередовать несколько раз медленное и быстрое цоканье.
Говоря о логопедической гимнастике, нельзя не затронуть дыхательные упражнения. Правильное дыхание также составляет основу хорошего произношения. Для малышей 2 – 3 лет достаточно пока научиться дуть целенаправленно, вытягивая губки вперед и не раздувая щек. Можно поиграть с вырезанной картинкой (например, бабочки или птицы): прикрепите ее на нитку, а нитку – на палочку из-под мороженого – и предложите ребенку подуть на картинку, чтобы показать, как она летает. Другие варианты игры: футбол (скатать ватный шарик, расположиться на противоположных краях стола и «посылать» друг другу этот «мячик») или снежки (скатать ватный шарик побольше и сдувать его с ладошки, как можно дальше).
Вообще, дуть можно на что угодно: вертушка ли, бумажный кораблик в тазике с водой, свечка просто или на торте, мыльные пузырики и т.д.
Теперь про игровые приемы. Очень много говорят, нужно играть с ребенком, нужно учить его играть. Трудность лишь в том, как именно облечь в игру рутинные упражнения. Вот несколько предложений.
Сделайте с малышом его логопедический альбом. Для каждого упражнения найдите соответствующую картинку, вырежьте, помогите малышу приклеить. По мере освоения других упражнений дополняйте альбом новыми картинками. Когда собираетесь проводить гимнастику, предложите ребенку открыть альбом и показать язычком упражнения, соответствующие картинкам.
Выполнять гимнастику очень интересно при помощи игрушек. Кстати, игрушки могут быть необязательно покупные, можно сшить самим.
Совместить лепку и гимнастику.
Рассказать сказку «Как язычок зверей повстречал». И начните: «Жил-был язычок. Пошел он как-то гулять. Шел-шел, а навстречу ему… (и соответствующее упражнение)» - продолжать сказку до тех пор, пока не выполните все необходимые упражнения.
Поиграть в игру «Пока крутится волчок, зарядку делает язычок»: для этой игры вам понадобится волчок – объявляете упражнение, которое должен ребенок сделать, и раскручивайте волчок; например: «Пока крутится волчок, дразнится наш язычок» (упражнение «Обезьянка»).
Поиграйте в игру «Что мы делаем, не скажем – а что делаем, покажем». Здесь без комментариев.
Когда ваш малыш освоит весь предложенный комплекс, не спешите искать новые упражнения – усложняйте старые; например, засекайте время, в течение которого ребенок должен выполнять упражнение, но не абы-как, а правильно и точно.
И, конечно же, важную роль во всем этом играет похвала: она мощнейший стимулятор для ребенка. Но и тут нужна мудрость; когда ребенок только осваивает упражнение, его стоит хвалит за всякие удачные попыти, а в случае неудачных – подбадривать, мол, ты молодец, не получилось сейчас, получится потом, я тебе буду помогать – и все в таком духе. Когда же вы понимаете, что малыш уже может правильно и точно выполнять упражнение, то похвала приходит тогда, когда он действительно так и делает.
В общем, приятного вам времяпрепровождения.
Comments